Generelle skrivelser - Oure Kostgymnasium

Oure Kostgymnasium Sport & Performing Arts er, som navnet indikerer, et særligt gymnasium. Vi tilbyder ikke kun stx-undervisning, men også fordybelse og dygtiggørelse indenfor kunstneriske områder og sportsgrene, samtidig med, at 98 % af vores elever bor på skolen mens de går her. Oure Kostgymnasium tilbyder derfor tre samtidige udviklingsrum for den enkelte elev.

Denne kompleksitet afspejler sig i skolens kvalitetssikrings- og kvalitetsudviklingssystem, der ikke blot indeholder de for almindelige gymnasier forventelige dele (se fig. 1), men også indeholder ”evalueringskredsløb” på kostskole og sport/performing arts-områderne (se fig. 2).

Kadencen i kvalitetsikringssystemets enkelte ”kredsløb” svinger fra delområde til delområde (jf. bl.a. sæsonstruktur, karaktergivningsdatoer mv.), men som minimum foretages en overordnet evaluering én gang årligt.

Denne samlede selvevaluering og resultatvurdering, samt den deraf følgende handleplan for det kommende skoleår, udarbejdes i foråret/sommeren (og afsluttes når eksamensresultaterne foreligger). I processen inddrages såvel elevrådet som medarbejdergruppen.

I det følgende omhandles primært STX-delen af Oure Kostgymnasiums virke.

Elementer og målsætninger

Hovedpunkterne i målsætningen for STX-området er de tre bekendtgørelsesfastsatte elementer;

• elevernes faglige niveau
• elevernes trivsel
• studenternes overgang til videregående uddannelse

For de nævnte elementer har skolen fastsat nedenstående konkrete målsætninger, som vil være omdrejningspunkter i den årlige selvevaluering

Målsætninger vedr. det faglige niveau

• Oure Kostgymnasium vil være et fagligt stærkt gymnasium. På trods af, at eleverne også har fokus på at udfordre og udvikle sig inden for deres sportsgren eller kunstneriske retning, har gymnasiet en ambition om, at elevernes karakterniveau til stadighed skal ligge over landsgennemsnittet.
• Da karaktergennemsnittet ikke i sig selv siger alt om undervisningens kvalitet, har vi også som målsætning, at eleverne helst skal have bedre karakterer, end de statistisk og socioøkonomisk betragtet forventes at få. Skolen skal således gerne have en positiv løfteevne (dvs. en score på > 0).

Målsætninger vedr. elevernes trivsel

• Elevernes trivsel ligger på næsten alle parametre over landsgennemsnit i den nationale elevtrivselsundersøgelse (ETU). Sådan skal det fortsætte med at være, og derfor skal vores elevers trivsel, målt på ETU-resultater, være i en positiv udvikling i forhold til foregående år, eller i det mindste være status quo.

Målsætninger vedr. studenters overgang til videregående uddannelse

• Oure-studenternes overgang til videregående uddannelse ligger relativt lavt, målt ud fra den statslige opgørelsesmetode (dvs. baseret på KOT-tal 27 mdr. efter bestået studentereksamen).
• Dette skyldes bl.a., at en del af vores elever i tråd med vores sport & performing arts-profil bruger nogen tid efter studentereksamen på at dyrke deres passion (fx ved at uddanne sig i udlandet i tilknytning til dans, spille håndbold eller fodbold på hel- eller halvprofessionelt niveau, dygtiggøre sig som skiunderviser osv.). Denne type beskæftigelse anser skolen for dannelses- og afklaringsmæssigt værdifuld.
• Hvad angår den (store) del af studenterne, som ikke udskyder deres danske uddannelsesstart af ovennævnte grunde, ønsker skolen at højne andelen, der påbegynder uddannelse senest efter 27 måneder. Det er således skolens målsætning, at overgangsfrekvensen stiger i de kommende år – holdt op imod størrelsen af den gruppe studenter, der falder uden for den anvendte målemetode af ovennævnte årsager (Omfanget forsøger skolen løbende at holde sig ajour med).

Denne selvevaluering tager udgangspunkt i de fremsatte målsætninger inden for følgende hovedområder:

• elevernes faglige niveau
• elevernes trivsel
• studenternes overgang til videregående uddannelse

For de nævnte elementer har skolen fastsat nedenstående konkrete målsætninger, som vil være i fokus i denne selvevaluering (jf. det tidligere beskrevne kvalitetssikringssystem).

Det faglige niveau

• Det ene af Oure Kostgymnasiums mål på dette område er, at elevernes karakterniveau til stadighed skal ligge over landsgennemsnittet. Dette mål blev indfriet, idet studenterårgangen i sommeren 2019 opnåede et eksamensgennemsnit på 7,7 - hvilket var højere end landsgennemsnittet på 7,3 (Kilde: Datavarehuset, uddannelsesstatistik.dk).
• Det andet mål vedr. det faglige niveau er, at skolen gerne skal have en positiv løfteevne (dvs. en score i socioøkonomiske reference på > 0). Dette opnåede Oure Kostgymnasium i den aktuelle måling (2019-resultaterne) netop, idet den socioøkonomiske reference lå på 0,1 (Kilde: Datavarehuset, uddannelsesstatistik.dk).

Elevernes trivsel

• Elevernes trivsel ligger på næsten alle parametre over landsgennemsnit i den nationale elevtrivselsundersøgelse (ETU). Sådan skal det fortsætte med at være, og derfor skal vores elevers trivsel, målt på ETU-resultater, være i en positiv udvikling i forhold til foregående år, eller i det mindste være status quo.

Overgang til videregående uddannelse

• Oure-studenternes overgang til videregående uddannelse ligger relativt lavt, målt ud fra den statslige opgørelsesmetode (dvs. baseret på KOT-tal 27 mdr. efter bestået studentereksamen).
• Dette skyldes bl.a., at en del af vores elever i tråd med vores sport & performing arts-profil bruger nogen tid efter studentereksamen på at dyrke deres passion (fx ved at uddanne sig i udlandet i tilknytning til dans, spille håndbold eller fodbold på hel- eller halvprofessionelt niveau, dygtiggøre sig som skiunderviser osv.). Denne type beskæftigelse anser skolen for dannelses- og afklaringsmæssigt værdifuld.
• Hvad angår den (store) del af studenterne, som ikke udskyder deres danske uddannelsesstart af ovennævnte grunde, ønsker skolen at højne andelen, der påbegynder uddannelse senest efter 27 måneder. Det er således skolens målsætning, at overgangsfrekvensen stiger i de kommende år – holdt op imod størrelsen af den gruppe studenter, der falder uden for den anvendte målemetode af ovennævnte årsager (Omfanget forsøger skolen løbende at sig ajour med).

Handleplan

Elevernes faglige niveau

• Selvom begge skolens overordnede mål på dette område blev indfriet i den seneste måling, så vil vi i det kommende år have fokus på enkelte fag, særlige prøver osv., hvor elevernes resultater går imod tendensen, og eleverne scorer relativt dårligt i forhold til landsgennemsnittet.
• Disse udfordringer vil blive genstand for drøftelser mellem ledelsen og den pågældende faggruppe, bl.a. i gruppeudviklingssamtaler. Herefter foretages evt. justeringer.

Elevernes trivsel

• Resultatet af elevtrivselsmålingen bliver gennemgået og drøftet med elevrådet samt de relevante medarbejdergrupper. Om nødvendigt suppleres den overordnede, nationale undersøgelse med fokusgruppeinterview o.a.
• Fokus vil i særlig grad være på de få delmålinger, hvor skolens score ligger under landsgennemsnittet eller relativt dårligt; i 2018/19 primært ”koordinering af skriftlige opgaver” og ”mobning” (om end sidstnævnte ikke afviger betydeligt fra landsgennemsnittet og tyder på marginale udfordringer).
• På begge områder iværksættes yderligere trivselsfremmende aktiviteter – fx strammere koordinering af opgavefrister og mere italesættelse af og flere refleksionsøvelser om omgangstone og gensidig påvirkning.

Studenternes overgang til videregående uddannelse

• Her fortsættes de iværksatte indsatser – karrierelæringsforløb, uddannelsesmesser, alumne-oplæg, oplysningsarbejde sammen med Studievalg Danmark etc.
• Der forventes en snarlig fremgang på dette område (den første tendens ses måske allerede i form af en stigning i overgangsfrekvens fra 2015- til 2016-studenterårgangen), men da effekten på dette felt ligger på lang afstand af indsatserne (3-5 år), er det nødvendigt med tålmodighed.
• Skolen forsøger i øvrigt løbende at følge, hvor mange studenter fra de enkelte årgange, som af forståelige årsager falder gennem målemetodens net.

Oure, september 2019

Her på siden kan du se statistiske oplysninger for Oure Kostgymnasium.

• Karaktergennemsnit ved studentereksamen
• Løfteevne
• Frafald
• Overgang til videregående uddannelse (27 mdr. efter studentereksamen)

Undervisningsmiljøvurdering 2017